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在職業(yè)教育深耕細(xì)作的時(shí)代浪潮中，渭南技師學(xué)院生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)管理處教師賈艷玲以十六載春秋為筆，以責(zé)任與奉獻(xiàn)為墨，在教學(xué)、管理、育人的日常工作中踐行著職教人的擔(dān)當(dāng)。她是實(shí)訓(xùn)車(chē)間里手把手傳藝的良師，是教學(xué)管理中高效統(tǒng)籌的骨干，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上溫暖相伴的引路人。從數(shù)控技術(shù)的精準(zhǔn)教學(xué)到技能大賽的悉心指導(dǎo)，從班級(jí)管理的溫情陪伴到學(xué)院發(fā)展的默默助力，她將師德師風(fēng)融入每一個(gè)崗位、每一份付出，在職業(yè)教育中甘為人梯、默默奉獻(xiàn)。 一、專(zhuān)業(yè)深耕：以“終身學(xué)習(xí)”夯實(shí)教學(xué)根基，做職教領(lǐng)域的“先行者” “職業(yè)教育的課堂，必須緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的腳步，否則就會(huì)與時(shí)代脫節(jié)。”這是賈艷玲老師從教十六載始終堅(jiān)守的教學(xué)準(zhǔn)則。2009年踏入渭南技師學(xué)院時(shí)，她便深知“學(xué)高為師”的重量——要讓學(xué)生掌握適應(yīng)行業(yè)需求的技能，自己首先要成為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的“行家里手”。 （一）持續(xù)充電，緊跟技術(shù)前沿 多年來(lái)，賈艷玲老師始終保持著“空杯心態(tài)”，主動(dòng)擁抱專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新迭代。從2022年參加職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定“考評(píng)員”培訓(xùn)，系統(tǒng)掌握技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；到2024年參與職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造類(lèi)企業(yè)實(shí)踐中榮獲“考核優(yōu)秀”，深入了解產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)技術(shù)需求；再到2025年先后參與陜西省職業(yè)技能競(jìng)賽裁判員專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)化培訓(xùn)、第六屆全國(guó)智能制造應(yīng)用技術(shù)技能大賽裁判員培訓(xùn)，將賽事標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實(shí)踐深度融合。一張張結(jié)業(yè)證書(shū)、一本本培訓(xùn)檔案，不僅是她學(xué)習(xí)軌跡的見(jiàn)證，更是她為課堂注入“活水”的底氣。 
（二）因材施教，打造高效實(shí)訓(xùn)課堂 從數(shù)控編程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)，到機(jī)械拆裝的流程把控，賈艷玲老師深耕多門(mén)核心實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)每個(gè)教學(xué)模塊的重點(diǎn)、難點(diǎn)、操作要領(lǐng)都反復(fù)打磨。她發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)節(jié)奏各異，“一刀切”的教學(xué)模式難以兼顧所有實(shí)訓(xùn)學(xué)生。為此，她在教學(xué)過(guò)程中采用“分層教學(xué)+個(gè)性化指導(dǎo)”模式：對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，從基礎(chǔ)操作步驟拆解講起，手把手糾正動(dòng)作細(xì)節(jié)；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，引入實(shí)際案例，引導(dǎo)其嘗試技術(shù)優(yōu)化與創(chuàng)新，確保每位學(xué)生都學(xué)有所獲。她嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)態(tài)度，讓她的實(shí)訓(xùn)課堂成為學(xué)生筑牢技能根基的“練兵場(chǎng)”。 二、育人創(chuàng)新：以“以賽促育”點(diǎn)燃成長(zhǎng)引擎，做技能成才的“引航者” “職教學(xué)生的成長(zhǎng)，需要一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，技能大賽就是最好的試金石�！痹谫Z艷玲老師看來(lái)，職業(yè)教育不僅要教會(huì)學(xué)生“會(huì)操作”，更要培養(yǎng)他們“敢競(jìng)爭(zhēng)、能創(chuàng)新”的工匠精神。自2018年首次參與技能大賽指導(dǎo)以來(lái)，她便將“以賽促教、以賽促學(xué)”的理念融入育人全過(guò)程，成為學(xué)生技能成才路上的“硬核”引路人。 （一）全流程陪伴，做備賽路上的“戰(zhàn)友” 技能大賽的備賽周期長(zhǎng)、強(qiáng)度大，從選手選拔到賽規(guī)研讀，從訓(xùn)練計(jì)劃制定到技術(shù)難點(diǎn)突破，賈艷玲老師全程跟進(jìn)。為了讓學(xué)生熟悉賽場(chǎng)節(jié)奏，她對(duì)照賽事標(biāo)準(zhǔn)搭建“模擬賽場(chǎng)”，將每一個(gè)操作細(xì)節(jié)拆解成可量化的訓(xùn)練目標(biāo)；為了攻克技術(shù)瓶頸，她陪著學(xué)生查閱資料、反復(fù)試驗(yàn)，在實(shí)訓(xùn)車(chē)間有時(shí)待到深夜；面對(duì)學(xué)生因壓力過(guò)大產(chǎn)生的焦慮情緒，她用自己的備賽經(jīng)歷鼓勵(lì)學(xué)生“把每一次訓(xùn)練都當(dāng)作最后一次沖刺，把每一次失誤都當(dāng)作下次進(jìn)步的階梯”。 
（二）以成果見(jiàn)證成長(zhǎng)，讓技能火種燎原 在賈艷玲的悉心指導(dǎo)下，2025年學(xué)生們?cè)诟骷?jí)賽事中屢創(chuàng)佳績(jī)：全國(guó)機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育技能大賽工業(yè)數(shù)字化關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用中職組一等獎(jiǎng)、一帶一路金磚國(guó)家技能大賽增材制造賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)、陜西省職業(yè)院校技能大賽現(xiàn)代加工技術(shù)賽道銅獎(jiǎng)、2025年渭南市職業(yè)院校技能大賽現(xiàn)代加工技術(shù)賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)第一名，每一份榮譽(yù)背后，都浸透了師生攜手奮進(jìn)的汗水。她本人也多次榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱(chēng)號(hào)，其中“2025年度機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的榮譽(yù)，更是行業(yè)對(duì)她育人能力的高度認(rèn)可。尤為重要的是，通過(guò)大賽，學(xué)生們不僅提升了技能，更樹(shù)立了“技能改變命運(yùn)”的信心——許多畢業(yè)生憑借大賽積累的經(jīng)驗(yàn)，入職后迅速成為企業(yè)的技術(shù)骨干，讓賈艷玲老師播下的“技能火種”在行業(yè)一線(xiàn)持續(xù)發(fā)光。 
三、責(zé)任擔(dān)當(dāng)：以“多元角色”踐行教育使命，做學(xué)院發(fā)展的“奉獻(xiàn)者” “教師的責(zé)任，從來(lái)不止于課堂�！痹谖寄霞紟煂W(xué)院，賈艷玲是出了名的“多面手”——實(shí)訓(xùn)教學(xué)教務(wù)員、賽務(wù)工作者、項(xiàng)目參與者、招生宣傳員、班主任……無(wú)論身處哪個(gè)崗位，她都以高度的責(zé)任感扛起使命，用行動(dòng)詮釋“師者仁心”的廣度與深度。 （一）教學(xué)管理的“護(hù)航員” 作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)教務(wù)員，她要統(tǒng)籌全院實(shí)訓(xùn)課程安排、協(xié)調(diào)教學(xué)資源。為了讓課程安排更加合理，她結(jié)合理論教學(xué)進(jìn)度反復(fù)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃；為了保障教學(xué)秩序，她細(xì)致核算教師課時(shí)費(fèi)、外聘教師工資，從未出現(xiàn)過(guò)差錯(cuò)；也會(huì)在實(shí)訓(xùn)設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)上報(bào)維修，確保最短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)使用。 
作為賽務(wù)工作者，她多次參與省市級(jí)技能大賽的組織保障工作。從賽場(chǎng)場(chǎng)地規(guī)劃、設(shè)備調(diào)試，到賽事資料歸檔、成績(jī)統(tǒng)計(jì)，她總能把細(xì)節(jié)做到極致，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度為賽事圓滿(mǎn)舉辦筑牢“后勤防線(xiàn)”。 （二）學(xué)院發(fā)展的“參與者” 在國(guó)家級(jí)、省級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地申報(bào)建設(shè)中，賈艷玲老師主動(dòng)承擔(dān)資料收集、整理與核對(duì)工作。為了確保申報(bào)材料的準(zhǔn)確性與完整性，她對(duì)照要求逐條梳理。最終，學(xué)院成功獲批高技能人才培訓(xùn)基地，這份成果凝聚著她的汗水與付出。 作為招生宣傳員，她深知“好生源是學(xué)院發(fā)展的基礎(chǔ)”。每年招生季，她都會(huì)深入渭南周邊的生源學(xué)校，用生動(dòng)的案例向?qū)W生和家長(zhǎng)介紹職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)、學(xué)院的專(zhuān)業(yè)特色與就業(yè)前景。為學(xué)院的招生貢獻(xiàn)自己的力量。 （三）學(xué)生成長(zhǎng)的“貼心人” “班主任不僅要管學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要懂他們的心事�！�2020年以來(lái)，賈艷玲老師先后擔(dān)任幼師2001班、中智能2404班班主任，用溫情與陪伴守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。她堅(jiān)持每天走進(jìn)班級(jí)、宿舍，與學(xué)生聊學(xué)習(xí)、談生活。學(xué)生因想家情緒低落，她帶著學(xué)生一起做手工、聊未來(lái)，幫學(xué)生排解孤獨(dú)；學(xué)生因?qū)I(yè)選擇迷茫，她結(jié)合行業(yè)發(fā)展前景，為學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃；班級(jí)里有同學(xué)生活困難，她主動(dòng)發(fā)起互助活動(dòng)，讓班級(jí)成為溫暖的“大家庭”。 四、精神引領(lǐng)：以“榜樣力量”傳遞職教溫度，做師德師風(fēng)的“踐行者” 十六載堅(jiān)守，賈艷玲老師用行動(dòng)詮釋了“師德”的豐富內(nèi)涵——它是專(zhuān)業(yè)上的精進(jìn)不休，是育人中的全心投入，是崗位上的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更是對(duì)職業(yè)教育的無(wú)限熱愛(ài)。 她的付出也收獲了諸多認(rèn)可：“陜西省技術(shù)能手”“渭南市技術(shù)能手”稱(chēng)號(hào)是對(duì)她專(zhuān)業(yè)能力的肯定；多次獲評(píng)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“服務(wù)育人”先進(jìn)個(gè)人，是學(xué)院對(duì)她工作的認(rèn)可；“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的榮譽(yù)，是黨組織對(duì)她初心使命的褒獎(jiǎng)；甚至在渭南市第十五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)“金徽杯”成人組羽毛球比賽中，她還憑借頑強(qiáng)拼搏的精神獲評(píng)“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員”，展現(xiàn)了新時(shí)代教師的多元風(fēng)采。  
如今，賈艷玲老師依然在職業(yè)教育的道路上堅(jiān)定前行——她會(huì)繼續(xù)帶著學(xué)生在實(shí)訓(xùn)車(chē)間打磨技能，會(huì)繼續(xù)為學(xué)院的發(fā)展默默奉獻(xiàn)，會(huì)繼續(xù)用溫情陪伴每一位學(xué)生成長(zhǎng)。正如她常說(shuō)的：“職業(yè)教育是一份有溫度的事業(yè)，看到學(xué)生們憑借技能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就是我最大的幸福。” 在賈艷玲老師身上，我們看到了新時(shí)代職教教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：他們以匠心育匠人，用熱愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路；他們以師德鑄師魂，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的力量。而這份堅(jiān)守與熱愛(ài)，也將繼續(xù)在渭南技師學(xué)院的校園里傳遞，激勵(lì)更多職教人砥礪前行。
來(lái)源 | 教學(xué)督導(dǎo)室 生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)管理處 文 圖 | 李龍 審核 | 賀振男 編輯 | 劉懿德
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