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為更好地提高學生技能水平，進一步加快一體化課程建設(shè)，穩(wěn)步提升教育教學質(zhì)量，落實學院“教學改革突破年”相關(guān)安排，機械工程系有序推進一體化教學改革工作。
在一體化改革日常教學中，注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣。學生上課穿著統(tǒng)一實訓(xùn)服、上課前將手機集中存放、實際操作前必先檢查儀器設(shè)備的使用等，使學生全身心的投入到課堂學習中，提高課堂質(zhì)量和教學效果。 
安全培訓(xùn) 
教學過程 一體化課程一改往日先理后實的方式，將課堂搬到實訓(xùn)車間，配合專業(yè)相關(guān)設(shè)備進行教學。整個教學環(huán)節(jié)中，理論和實踐交替進行，直觀和抽象配合呈現(xiàn)，充分調(diào)動了學生的積極性。鐵院機電2001班同學在實訓(xùn)日志中寫道：“我們原來在教室里聽老師講理論知識，感覺比較枯燥，現(xiàn)在把理論課直接放到實訓(xùn)車間來講，感覺自己學得特別快”。“這種學習方式要求我們在上課前做更多的準備工作，但是我們每天能夠?qū)W到新知識、自己的實踐能力也越來越強，我覺得很有意義” 鐵院焊接2002班同學表示。 
作業(yè) 一體化教學轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在實操過程中學習，在小組任務(wù)中學習，在行動導(dǎo)向中學習，從被動學習變主動學習,從教師單純講授變師生互動教學，打破了理論和實踐之間的界限,使學生在主動學習和有興趣、有目標的學習過程中逐步具備專業(yè)知識和基本技能, 真正做到學以致用。 來源 | 機械工程系
文 | 李 嬌 圖 | 王新新 審核 | 姚紅愛 責編 | 高 堅
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