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為貫徹學(xué)院提質(zhì)強�！鞍舜蠊こ獭�，扎實推進數(shù)控加工專業(yè)工學(xué)一體化建設(shè)，提高課程建設(shè)成果質(zhì)量，2月26日下午，機械工程系機制教研組在產(chǎn)教融合三樓零部件測繪一體化教室開展了工學(xué)一體化課程建設(shè)交流活動，教研組全體教師參與。 
交流經(jīng)驗，直面問題 活動中，數(shù)控加工專業(yè)6門工學(xué)一體化課程的負責(zé)人圍繞課程建設(shè)，闡述了課程建設(shè)取得的成效，剖析了存在的問題，同時相應(yīng)地提出了改進措施。各專業(yè)教師結(jié)合自己承擔的工作任務(wù)，積極發(fā)言，分享課程建設(shè)經(jīng)驗、體例文件編寫要點以及AI工具使用技巧，就共性問題展開熱烈討論，對課程未來的發(fā)展方向提出建議，交流活動現(xiàn)場氛圍活躍。 
精準發(fā)力，扎實推進 在聽取課程負責(zé)人及專業(yè)教師發(fā)言后，教學(xué)管理科副科長梁曉梅結(jié)合國家技工院校工學(xué)一體化課程建設(shè)標準和成果要求，重點強調(diào)了工學(xué)一體化體例文件編寫關(guān)鍵點，對存在問題要求盡快修改完善，針對下一步工學(xué)一體化課改實施工作進行了詳細部署，明確了建設(shè)任務(wù)和時限要求，同時鼓勵教師在課程建設(shè)過程中，加強協(xié)作溝通，交流研討，學(xué)習(xí)借鑒，不斷提升自身一體化教學(xué)能力。 
提高認識，克難攻堅 活動最后，副主任何方榮通報了數(shù)控加工專業(yè)工學(xué)一體化建設(shè)進度與成效。他講到，實施工學(xué)一體化專業(yè)建設(shè)以來，我們積極探索技能人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，著力推動從知識灌輸向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從課堂教學(xué)向生產(chǎn)教學(xué)轉(zhuǎn)變、從書本教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)變，積累了豐富的經(jīng)驗，也形成了一定的成果，但距預(yù)期目標還存在不小的差距。教研組全體教師要有時不我待的緊迫感，迎難而上，勇挑重擔，對照課堂、課程、專業(yè)建設(shè)標準，按照既定工作安排，高標準高質(zhì)量高效率推進工作，全力以赴打好工學(xué)一體化建設(shè)攻堅戰(zhàn)。 
來源 | 機械工程系 文 圖 | 梁 珍 審核 | 何方榮 編輯 | 雷瑞雪 責(zé)編 | 高 堅
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