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陜西省渭南工業(yè)學(xué)校 中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告的（2017年） 二○一七年十月
按照陜西省教育廳《關(guān)于開展中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告工作的通知》（陜教職〔2016〕5號）要求和渭南市教育局《關(guān)于做好2017年中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告工作的通知》（渭教職成〔2017〕26號）文件精神，現(xiàn)將我校教育質(zhì)量年度報告如下： 1.基本情況
1.1規(guī)模和結(jié)構(gòu) 陜西省渭南工業(yè)學(xué)校是依托創(chuàng)建于1980年的渭南地區(qū)技工學(xué)校建立的，是政府舉辦、隸屬于渭南市人民政府管理的一所普通中專學(xué)校，學(xué)校位于陜西省渭南市高新區(qū)東興街15號，有著38年的辦學(xué)歷史。學(xué)校占地245畝，教職工378名，在校生2536人，總資產(chǎn)2.4億元，開設(shè)有機械制造技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、汽車運用與維修、電子信息技術(shù)、機電設(shè)備維修、焊接技術(shù)等20多個專業(yè)，累計為社會輸送復(fù)合型中、高級技術(shù)人才4萬余名，先后被評為全國職教先進單位、全國中等職業(yè)教育德育工作實驗基地、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、全國高技能人才突出貢獻先進單位、省級文明校園、省級平安校園等，是陜西省機電職業(yè)教育集團牽頭學(xué)校。 近年來，學(xué)校不斷突出辦學(xué)特色，積極實施人才強校戰(zhàn)略和“一體化”教學(xué)改革，廣泛開展技能比賽，積極與省內(nèi)高職院校和知名企業(yè)合作，共同開展以“教學(xué)合作、管理參與、文化融合、訂單就業(yè)”為主要內(nèi)容的“3+2”五年連讀、“3+3”中高職單招考試升學(xué)班、訂單式培養(yǎng)等教育模式，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，立足當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，提供了人力資源支撐。
1.2設(shè)施設(shè)備
學(xué)校建有集實驗、實習(xí)實訓(xùn)、比賽、生產(chǎn)、研發(fā)于一體，面積16600余平米的實訓(xùn)樓2棟和汽修實訓(xùn)基地1處，20余個一體化專業(yè)教室和1個技能大師工作室。根據(jù)專業(yè)實施性教學(xué)計劃，科學(xué)合理地安排實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與頂崗實習(xí)任務(wù)，實訓(xùn)教學(xué)主要設(shè)備分為數(shù)控、機械、鉗焊、電子、汽修等五大類型，實習(xí)設(shè)備總值2800余萬元，生均教學(xué)儀器設(shè)備值1.1萬元，生均實訓(xùn)實習(xí)工位數(shù)1.6個。 其主要設(shè)備有電火花、立式加工中心、牛頭刨床、普通車床、普通銑床、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、立銑；單片機控制功能實訓(xùn)考核裝置、電子綜合實驗裝置、電子技能設(shè)備、維修電工技能實訓(xùn)考核裝置；逆變式交／直流方波焊機、逆變式C02氣體保護焊機、氬弧焊機、氬弧焊機；半自動氣體保護舉升類設(shè)備、發(fā)動機、變速箱傳動、電控、空調(diào)、轉(zhuǎn)向裝置等。
目前，學(xué)校有各類紙質(zhì)圖書81073冊，生均圖書30余冊。
學(xué)�？偨ㄖ娣e10余萬平方米，生均達39.4平方米，另有400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道及足球場、籃球場等。建有公寓式學(xué)生宿舍樓5棟、寬敞明亮的師生餐廳樓1棟。今年又改建了6個塑膠、燈光籃球場。 1.3教師隊伍
學(xué)校目前在編教職工378人，擁有一支結(jié)構(gòu)合理、力量雄厚、高素質(zhì)的教師隊伍。其中本科學(xué)歷205人，碩士研究生33人。其中專任教師232人，高級職稱45人。學(xué)校師生比1:7，“雙師型”教師比例為10.8%，兼職教師比例為30.5%，專任教師本科以上學(xué)歷比例68.2%，碩士以上學(xué)歷比例為12.5%，專任教師高級職稱比例為18.6%。兼職教師均具有技師以上職業(yè)資格或中級以上技術(shù)職稱，今年又引進了高層次人才14名。教師素質(zhì)各項指標(biāo)比例均已達標(biāo)， 2、學(xué)生發(fā)展
2.1學(xué)生素質(zhì) 在學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面，學(xué)校把加強學(xué)生管理作為提高學(xué)生素質(zhì)的重中之重。 一是加強學(xué)生德育建設(shè)。堅持以立德樹人為根本，積極探索學(xué)生良好心理素質(zhì)形成的規(guī)律與方法，強化學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合創(chuàng)建文明城市活動，在學(xué)生中積極開展行為養(yǎng)成教育、“文明班級、文明宿舍、文明學(xué)生”評比、法制教育、衛(wèi)生健康教育等活動，強化學(xué)生的文明意識。實施心理健康教育和思想政治教育，同時通過形式多樣、生動活潑的德育手段，富有實效的德育途徑，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校等德育情懷，踐行社會主義核心價值觀，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會做事，知行合一，全面發(fā)展，健康成長。
二是關(guān)注學(xué)生思想政治狀況。注重加強學(xué)生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，組織開展“愛國主義主題演講”活動；以普法教育為重點，開展“法律進學(xué)�！被顒樱灰园踩逃秊橹黝}，開展消防安全、交通安全、反校園欺凌專項整治等教育活動，學(xué)生思想政治狀況穩(wěn)定，行為習(xí)慣良好，精神面貌積極向上。
三是推進校園文化建設(shè)。充分發(fā)揮文化育人，開展校園文化建設(shè)活動。精選職教理念、文化進校園，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代工業(yè)文明，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想和工匠精神。通過舉辦校園籃球比賽、拔河比賽等豐富多彩的校園文化活動，以及開展朗誦比賽、征文比賽等主題教育活動，培育學(xué)生良好的品行，成立輪滑、街舞、書法、跆拳道、文學(xué)、棋類、武術(shù)、籃球、健美操等社團，通過定期開展各類社團活動，積極營造健康向上的校園文化氛圍。
四是班主任隊伍建設(shè)。開展學(xué)生德育工作離不開強有力的班主任隊伍，學(xué)校一貫重視班主任隊伍建設(shè)，通過不同形式的班主任培訓(xùn)，促進班主任管理水平不斷提高。
2.2就業(yè)質(zhì)量。
學(xué)校高度重視學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)工作，鼓勵學(xué)生積極參與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，重視學(xué)生畢業(yè)就業(yè)和終身發(fā)展所需的能力養(yǎng)成教育，有針對性的開展職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等豐富多樣的課程，建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息平臺，強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理，完善就業(yè)服務(wù)體系，建立就業(yè)學(xué)生管理的跟蹤和巡視回訪制度，積極為畢業(yè)生提供后續(xù)管理服務(wù)和技術(shù)支撐。 2017年我校共畢業(yè)學(xué)生744人，其中372升入高職院校，298人安置就業(yè)，74人選擇了自主擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)；298人通過我校提供的就業(yè)實習(xí)單位走上了工作崗位，一次性就業(yè)率達到了99%，較2016年提高了0.6個百分點。2017年我校先后與東風(fēng)日產(chǎn)、鄭州格力、西安中興通訊、寶雞吉利、無錫華潤等14家省內(nèi)外知名企業(yè)達成合作意項，學(xué)生專業(yè)對口率達到100%，初次就業(yè)月收入在長江三角洲地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)達到了4500元左右，省內(nèi)及周邊地區(qū)初次就業(yè)學(xué)生的月收入達到3000—3500元。
因我校學(xué)生年齡普遍偏小，專業(yè)知識和社會閱歷有限，學(xué)生在校學(xué)到的專業(yè)知識只有通過社會實踐才能將理論知識轉(zhuǎn)化為自身能力，而后才有可能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，因此創(chuàng)業(yè)率較低。
3.質(zhì)量保障措施
3.1專業(yè)布局 學(xué)校目前開設(shè)機電設(shè)備安裝與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機械加工技術(shù)、電子與信息技術(shù)、焊接技術(shù)應(yīng)用、汽車運用與維修等專業(yè)。與西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦“3+2”機械制造及自動化、應(yīng)用電子技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機電一體化等專業(yè)的5年連讀。為進一步適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)市場需要的技能型人才，學(xué)校在專業(yè)建設(shè)方面，確立了以就業(yè)為導(dǎo)向，教育教學(xué)向就業(yè)、升學(xué)并重的辦學(xué)思路轉(zhuǎn)變，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和市場需求，積極與高職院校聯(lián)系，拓寬升學(xué)渠道，經(jīng)主管部門批準(zhǔn)，主動將專業(yè)設(shè)置由第二產(chǎn)業(yè)向第三服務(wù)業(yè)調(diào)整，增設(shè)了市場急需的幼兒教育、護理等緊缺型中職定向升學(xué)專業(yè)。同時，為積極探索中高職學(xué)生升學(xué)途徑，確立計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)為高校單獨招生考試的試點專業(yè)，確保學(xué)校學(xué)生就業(yè)有名企，升學(xué)有通道。 3.2質(zhì)量保證
一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學(xué)校積極探索產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)途徑，完善技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，結(jié)合各專業(yè)特點，實施“訂單式”人才培養(yǎng)，積極開展一體化教學(xué)，深化校企合作。 二是重視技能競賽。學(xué)校以學(xué)生終身成長為教育目標(biāo)，堅持綜合素質(zhì)和職業(yè)技能并重的教育理念，學(xué)校高度重視專業(yè)技能大賽，構(gòu)建了“學(xué)年有大賽、學(xué)期有小賽、內(nèi)容全覆蓋”的競賽體系，形成了“不怕吃苦、勇于競爭、開拓創(chuàng)新”的賽事文化。
2016年，學(xué)校先后承辦了陜西省職業(yè)院校數(shù)控技能大賽、第44屆世界技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽、渭南市職業(yè)技能大賽、第七屆全國數(shù)控技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽、第三屆晉陜豫黃河金三角地區(qū)職工技能大賽等比賽。多層次的技能大賽為師生搭建了良好的學(xué)習(xí)交流平臺，使教師在交流中把握專業(yè)的發(fā)展方向，使學(xué)生在競技中找到差距，從而達到指導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)崇尚技能的目的。在陜西省職業(yè)院校技能大賽中，我校選派38名代表參加了數(shù)控加工、數(shù)控銑工、數(shù)控綜合加工、電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試、單片機控制安裝與調(diào)試等13個項目的比賽，5人榮獲一等獎，7人榮獲二等獎，17人榮獲三等獎。在承辦各類大賽的同時，我校還積極組織學(xué)生參加各級各類比賽，開拓視野，提高技能水平。5月份，我校學(xué)生參加陜西省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽，榮獲大賽優(yōu)秀組織獎，學(xué)生作品榮獲1個一等獎、1個二等獎、1個三等獎，一等獎選手代表陜西省參加了全國大賽并獲三等獎。
2017年，學(xué)校又承辦了由共青團陜西省委、省人力資源和社會保障廳、省總工會、省科技廳、共青團渭南市委組織的“2017年陜西省青年職業(yè)技能大賽”。在2017年陜西省職業(yè)院校技能大賽中，我校參加了數(shù)控加工、數(shù)控銑工、數(shù)控綜合加工、電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試、單片機控制安裝與調(diào)試等10余個項目的比賽，有6人榮獲二等獎，10人榮獲三等獎。
三是探索教學(xué)模式改革。專業(yè)課教學(xué)以“一體化”教學(xué)模式為改革目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。學(xué)校在全面實施“一體化”教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)上，積極探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，努力提高實訓(xùn)設(shè)備、一體化教室利用率，提升教學(xué)效果，增強學(xué)生動手能力，初步實現(xiàn)了機電、電子技術(shù)專業(yè)全程一體化教學(xué)，數(shù)控技術(shù)等專業(yè)課實習(xí)教學(xué)達50%以上。
教學(xué)模式創(chuàng)新，帶動了教師教學(xué)能力的提升，近兩年，在渭南市中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽中，我院先后選派20余名教師參賽，運用信息化教學(xué)手段，展示對所選內(nèi)容獨到的見解和設(shè)計，其中10余人被推薦參加陜西省中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計大賽，4人獲一等獎、6人獲二等獎、4人獲三等獎。
四是狠抓常規(guī)教學(xué)管理。完善教師管理制度及考試制度，嚴格課堂教學(xué)檢查、聽課評議并反饋；重視教案、作業(yè)檢查和試卷分析，積極開展教研教改活動，認真落實“五個一”活動（每學(xué)期進行一次教師教案評比，一次作業(yè)檢查評比、一次教學(xué)設(shè)計比賽、一次公開示范課、一次教學(xué)“四級評估”活動），提高教學(xué)管理效率，有效地推動了教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。
3.3落實教師編制，教師培養(yǎng)培訓(xùn)情況
學(xué)校目前有教職工378人，除今年引進教師外，其他教師全部落實了編制。在師資隊伍建設(shè)方面，針對專業(yè)設(shè)置的變化，分別采取“引進、聘請、培養(yǎng)”等方式方法，著力打造過硬的“雙師型”教師和骨干教師團隊。近年來，先后引進5名高層次技能人才，聘請了2名汽修專業(yè)“雙師型”教師，優(yōu)化了教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)；選派70余名專業(yè)課教師參加各類培訓(xùn)和企業(yè)實踐，提升了專業(yè)課教師的專業(yè)能力和教學(xué)能力；承擔(dān)省級規(guī)劃研究課題2個，發(fā)表論文10余篇，增強了教師的專業(yè)研究能力和社會服務(wù)能力。同時，學(xué)校還廣泛開展了“教學(xué)設(shè)計”、“教案展評”、“互聽互評”等評比競賽活動，推動教師專業(yè)成長和進步。 4.校企合作
4.1校企合作開展情況和效果 近兩年，學(xué)校圍繞地方經(jīng)濟建設(shè)和產(chǎn)業(yè)升級，建立了汽車、電子商務(wù)、機械制造等三個校企合作專業(yè)指導(dǎo)委員會，先后與東風(fēng)日產(chǎn)、鄭州格力電器、陜汽專用車、陜汽零部件有限公司、陜西中大機械、上海金緯機械等12家大中型用工企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，較2016年增長了20%，先后創(chuàng)辦了東風(fēng)日產(chǎn)班、中大機械班等十幾個校企合作班，為校企深度合作打下了堅實基礎(chǔ)，強化行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育、指導(dǎo)教育教學(xué)的積極作用。 4.2學(xué)生實習(xí)情況
學(xué)校嚴格執(zhí)行五部委制定的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》，為保證學(xué)生實習(xí)安全，及時開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)教育和入廠安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和安全習(xí)慣，制定詳細的頂崗實習(xí)計劃，選擇管理規(guī)范、實習(xí)設(shè)備完備、符合安全生產(chǎn)法律法規(guī)的實習(xí)單位安排學(xué)生實習(xí)，簽訂頂崗實習(xí)三方協(xié)議書，并選派優(yōu)秀指導(dǎo)老師跟蹤指導(dǎo)，通過實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和實踐能力，為今后走上工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。 2017年安排實習(xí)班級168個班次，實習(xí)實訓(xùn)10816學(xué)時，學(xué)校自6月起先后向東風(fēng)日產(chǎn)鄭州工廠、格力電器鄭州有限公司、寶雞吉利汽車，上海金緯機械、福建奔馳等14家用人單位輸送畢業(yè)生10批次298人，無一安全事故發(fā)生。真正做到了學(xué)生滿意，家長滿意，社會滿意。
4.3集團化辦學(xué)情況
學(xué)校作為陜西省機電職業(yè)教育集團的牽頭單位，與50余家企業(yè)、20余家中高職院校等成員單位共同遵循“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的宗旨，借助集團優(yōu)勢，加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，充分利用企業(yè)成員的職業(yè)教育教學(xué)資源，培養(yǎng)技術(shù)技能人才，提高培養(yǎng)質(zhì)量。同時，我們充分挖掘?qū)W校資源，向社會提供各種服務(wù)，利用教學(xué)設(shè)備，為成員單位青工提供培訓(xùn)；連續(xù)多年承擔(dān)陜西省數(shù)控技能大賽；開展退役士兵職業(yè)培訓(xùn)；服務(wù)三農(nóng)，開展農(nóng)村脫貧致富帶頭人培訓(xùn)；服務(wù)區(qū)域，為社會提供職業(yè)資格培訓(xùn)和鑒定。通過發(fā)揮職教集團的作用，促進了校企之間、學(xué)校之間的交流與合作，推動了現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。 一是加強與集團內(nèi)高職院校的聯(lián)系及資源共享，如與西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展“3+2”5年連讀。
二是加強與集團內(nèi)企業(yè)合作，安排畢業(yè)班學(xué)生到成員單位頂崗實習(xí)及就業(yè)。
5.社會貢獻
5.1技術(shù)技能人才培養(yǎng) 學(xué)校教育緊密貼合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟，著力推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新。學(xué)校積極融入“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”和“智能制造”的實踐之中，培育出大批具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才，在促進地方經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級、帶動擴大就業(yè)和脫貧攻堅中做出了突出貢獻。 建校以來，學(xué)校先后為社會輸送復(fù)合型中、高級技術(shù)人才4萬余名，被教育部等部委評為全國職教先進單位、全國中等職業(yè)教育德育工作實驗基地、全國高技能人才突出貢獻先進單位、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國家級高技能人才培訓(xùn)基地。2017年向東風(fēng)日產(chǎn)鄭州工廠、格力電器、鄭州有限公司、寶雞吉利汽車，上海金緯機械、福建奔馳等14家用人單位輸送畢業(yè)生10批次298人，自主擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)學(xué)生74人。
5.2社會服務(wù)
學(xué)校利用實習(xí)設(shè)備及教學(xué)現(xiàn)有條件為本職教集團內(nèi)成員單位及政府部門承擔(dān)技能大賽賽事、組織短期培訓(xùn)、考試等工作，為學(xué)校的進一步發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。近兩年，學(xué)校先后承擔(dān)了陜西省職業(yè)院校數(shù)控技能大賽、第44屆世界技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽、渭南市職業(yè)技能大賽、第七屆全國數(shù)控技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽、第三屆晉陜豫黃河金三角地區(qū)職工技能大賽等賽事活動，學(xué)校還與渭南市教育局、渭南市人力資源和社會保障局、渭南市衛(wèi)生局、渭南市財政局等部門合作，共同開展了教師教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)及比賽，教師與學(xué)生技能培訓(xùn)與競賽，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)、承擔(dān)護士、會計職稱考試5000余人次，受到政府及相關(guān)部門的一致好評。 5.3對口支援
（1）產(chǎn)業(yè)扶持。學(xué)校根據(jù)市駐村聯(lián)戶精準(zhǔn)扶貧和包聯(lián)幫扶工作要求，先后投資10萬元，幫助貧困戶種植核桃樹、櫻桃樹、藥材等經(jīng)濟作物，實施高效農(nóng)業(yè)扶貧。為解決貧困戶農(nóng)田灌溉困難，又幫助其修建灌溉設(shè)施，確保農(nóng)田得到及時灌溉。急貧困戶之所急，為其進行屋面維修處理，幫助解決窯洞漏雨問題。 （2）智力扶貧。學(xué)校投入21臺計算機，與包聯(lián)對象共建“電子商務(wù)培訓(xùn)基地”，幫助建設(shè)網(wǎng)絡(luò)銷售平臺，使農(nóng)民足不出戶就能實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)銷售。
（3）技能扶貧。對在校就讀持有精準(zhǔn)扶貧卡的困難家庭學(xué)生，在國家免除學(xué)費的基礎(chǔ)上，學(xué)校又免除了住宿費、取暖費和學(xué)雜費，落實扶貧政策，共計有50余名學(xué)生享受了扶貧優(yōu)惠政策，學(xué)校共計減免各類費用20余萬元。
其次，學(xué)校安排1名副處級干部和兩名年輕干部，專門負責(zé)幫扶工作，駐村了解群眾的生產(chǎn)情況、生活困難，協(xié)助村兩委會工作；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持每兩周深入精準(zhǔn)扶貧點了解情況，及時解決群眾的生活困難。
6．政府履責(zé)
6.1經(jīng)費 我校是渭南市政府直屬的全額財政撥款事業(yè)單位，其經(jīng)費來源主要包括以下幾個方面： （1）財政撥款；
（2）學(xué)費等事業(yè)收入；
（3）其他收入。
學(xué)校沒有生均經(jīng)費。
學(xué)校建立有健全的財務(wù)和資產(chǎn)管理制度，資金的收入和支出嚴格按照學(xué)校財務(wù)管理制度執(zhí)行；在專項資產(chǎn)管理上，學(xué)校明確專項資金來源、使用范圍、開支標(biāo)準(zhǔn)，審批人員及流程，明確相關(guān)人員的責(zé)任，做到項目資金專款專用；政策性經(jīng)費、項目投入經(jīng)費能及時到位，嚴格執(zhí)行財務(wù)制度，保證了財務(wù)、資產(chǎn)管理制度的健全、規(guī)范及執(zhí)行的有效性。
6.2政策措施
國家大力發(fā)展職業(yè)教育，實行了對中職學(xué)生學(xué)費的減免政策。具體政策為：國家對農(nóng)村戶籍的中職學(xué)生學(xué)費全部免除，對城鎮(zhèn)戶籍的學(xué)生20%免除學(xué)費。另外對部分家庭貧困學(xué)生實施了助學(xué)金制度，即全部學(xué)生的20%可享受國家助學(xué)金，并將助學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)由原來每人每學(xué)期750元，提高到每人每學(xué)期1000元。 7.特色創(chuàng)新
案列1：發(fā)揮集團資源優(yōu)勢培養(yǎng)適崗技能人才 依托行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)教育是我國建立現(xiàn)代職教體系的基本要求和改革方向。學(xué)校作為陜西省機電職業(yè)教育集團牽頭單位，依托集團內(nèi)企業(yè)成員的人力、物力、生產(chǎn)場所等資源優(yōu)勢，通過“校企三對接”，實現(xiàn)高素質(zhì)適崗技能人才的培養(yǎng)。 一、實施背景
（一）區(qū)域經(jīng)濟的高速發(fā)展，需要大量技能人才
隨著渭南區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，“中聯(lián)重科渭南土方機械有限公司”、“西部重工”、“西安重裝渭南光電科技有限公司”等眾多的機械裝備制造企業(yè)落戶渭南及周邊，在渭南區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中占有了越來越大的市場份額。這些企業(yè)的落戶和快速發(fā)展，需要大量的技術(shù)工人。
（二）中職學(xué)校培養(yǎng)技能人才，離不開企業(yè)的參與
中職學(xué)校培養(yǎng)的技能人才主要服務(wù)行業(yè)企業(yè)所需，只有行業(yè)企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案制定、課程體系開發(fā)、崗位標(biāo)準(zhǔn)確定、技能人才共育，才能培養(yǎng)出行業(yè)企業(yè)需要的適崗個性化技能人才，才能在職業(yè)道德、對企業(yè)文化認同、溝通能力培養(yǎng)和提升培養(yǎng)質(zhì)量等方面形成中等職業(yè)教育培養(yǎng)特色。
（三）職教集團搭建了校企“人才共育”平臺
我校是2008年4月11日經(jīng)陜西省教育廳批準(zhǔn)的“陜西省機電職業(yè)教育集團”牽頭單位，該集團由23家職業(yè)院校、50余家大中型企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、科研院所組成。學(xué)校依托職教集團內(nèi)眾多企業(yè)人力、物力、生產(chǎn)場所等資源優(yōu)勢，較好地覆蓋了學(xué)校開設(shè)的所有專業(yè)，為培養(yǎng)適崗技能人才提供了一個良好的合作平臺。
二、主要目標(biāo)
（一）以“訂單冠名班”為載體，以項目化教學(xué)為手段，促進師資隊伍建設(shè)，推動專業(yè)發(fā)展。
（二）以“頂崗實習(xí)”為生產(chǎn)性教學(xué)的主要方式，使學(xué)生體驗生產(chǎn)場景和企業(yè)文化、培養(yǎng)溝通能力、提升專業(yè)技能。
（三）通過頂崗實習(xí)和“校企三對接”，共享職教集團優(yōu)質(zhì)資源，為企業(yè)培養(yǎng)適崗能力強的技能人才。
（四）建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主體的四方聯(lián)動機制，發(fā)揮職教集團在技能人才培養(yǎng)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的優(yōu)勢。
三、工作過程
（一）依托職業(yè)教育集團，搭建校企合作平臺
我校數(shù)控加工、電子裝調(diào)、機電維修等專業(yè)，依托職業(yè)教育集團企業(yè)成員資源優(yōu)勢，以“人才共育”為主題，從集團內(nèi)50余家大中型企業(yè)中確定了“中冶集團陜西壓延重工設(shè)備有限公司”、“西安重裝渭南光電科技有限公司”、“中聯(lián)重科渭南土方機械有限公司”等26家企業(yè)開展深度合作。校企間建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與行業(yè)專家、企業(yè)高管重制度建設(shè)與政策引導(dǎo)，學(xué)校中層與企業(yè)經(jīng)理、車間主任重載體建設(shè)，骨干教師與崗位技師重實崗育人的立體協(xié)同“校企三對接”推進機制，搭建了順暢的交流、合作平臺。
（二）校企合作、工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
學(xué)校確立了“四圍繞”、“四對接”的辦學(xué)理念，即學(xué)校圍著企業(yè)轉(zhuǎn)、教學(xué)圍著實踐轉(zhuǎn)、學(xué)生圍著機器轉(zhuǎn)、教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)和專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程、校園文化對接企業(yè)文化。構(gòu)建了“校企合作、工學(xué)結(jié)合、做學(xué)合一”的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)培養(yǎng)個性化的適崗技能人才，實現(xiàn)了“招生即招工，入學(xué)即就業(yè)”，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益。
1. 校企合作，開展人才共育。
校企雙方共同招生（招工），共同制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，共同參與教學(xué)與實訓(xùn)的全程管理與實施，實現(xiàn)了學(xué)校為企業(yè)“量身定制”的“訂單式”人才培養(yǎng)。為了帶動企業(yè)參與“人才共育”的積極性，我們設(shè)立企業(yè)冠名，先后成立了“中聯(lián)重科班”、“殼牌石油班”、“LED班”、“陜汽重班”等冠名班，增強了學(xué)生的歸屬感，也極大地調(diào)動了企業(yè)參與教學(xué)和管理的積極性，其中一些企業(yè)還為冠名訂單班設(shè)立了獎學(xué)、獎教金。
2.“工學(xué)交替，半工半讀”。
學(xué)校與陜西中大機械集團有限責(zé)任公司聯(lián)合開展“工學(xué)交替、半工半讀”人才培養(yǎng)，即學(xué)生經(jīng)企業(yè)面試后，直接進入企業(yè)，半天理論及技能學(xué)習(xí)，半天跟師傅參加生產(chǎn)勞動；“3610服裝有限公司”在學(xué)校投資建設(shè)了實訓(xùn)和生產(chǎn)車間，投放了產(chǎn)品，派技術(shù)員到學(xué)校任教；“鄭州日產(chǎn)”為學(xué)校提供了實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，派技術(shù)員到學(xué)校講授企業(yè)文化，學(xué)生可隨時進企業(yè)車間頂崗實習(xí)。實現(xiàn)了把學(xué)校搬到企業(yè)，把教室搬到車間，“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)”，徹底打破了學(xué)科體系，增強了學(xué)習(xí)的針對性和主動性，“所學(xué)即所用”，在真實的生產(chǎn)情景中實現(xiàn)了培養(yǎng)與就業(yè)的零距離對接。
3.實踐導(dǎo)向，做學(xué)合一。
依據(jù)教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程的理念，根據(jù)合作企業(yè)真實的生產(chǎn)場景創(chuàng)設(shè)理實一體化教學(xué)環(huán)境，以企業(yè)生產(chǎn)的典型工作任務(wù)為引導(dǎo)，運用“項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”方式組織教學(xué)，學(xué)生在一體化的教學(xué)場景中實現(xiàn)“學(xué)做合一”，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
（三）集團共同參與課程體系建設(shè)與教學(xué)資源開發(fā)
1.根據(jù)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課程體系。
為了服務(wù)集團企業(yè)，學(xué)校邀請集團企業(yè)成員參與職業(yè)功能和崗位群能力標(biāo)準(zhǔn)分析，與合作企業(yè)共同開發(fā)基于工作過程的課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)和一體化教學(xué)情景。通過課程體系改革，增強了專業(yè)教學(xué)的針對性，實現(xiàn)了能力培養(yǎng)與崗位需求的零距離對接。
2.校企合作，開發(fā)教學(xué)資源。
學(xué)校依據(jù)與企業(yè)共同開發(fā)的課程體系和崗位標(biāo)準(zhǔn)，以典型工作任務(wù)為引領(lǐng)，以項目帶動為教材建設(shè)思路，與企業(yè)合作編寫具有特色的校本教材18本。
（四）職教集團促進師資隊伍與校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)。
1.培養(yǎng)與引進“雙師型”教師。
一選送專業(yè)課教師進集團內(nèi)合作企業(yè)實踐鍛煉，既學(xué)習(xí)專業(yè)技能、分析提煉典型工作任務(wù)，又學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)流程和企業(yè)文化，收集教學(xué)案例素材，豐富教學(xué)內(nèi)容；二是聘請集團成員企業(yè)專家、能工巧匠到學(xué)校開設(shè)講座，由企業(yè)技師給師資培訓(xùn)班講課，促進教師通過講座、培訓(xùn)向“雙師型”教師或?qū)嵱?xùn)教師轉(zhuǎn)型，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)；三是從生產(chǎn)一線聘請行業(yè)、企業(yè)專家和能工巧匠擔(dān)任專業(yè)課、技能課的兼職教師，構(gòu)建“雙師”結(jié)構(gòu)的師資隊伍，打造了一支技能水平較高的專業(yè)教學(xué)團隊。
2.促進校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)。
一是學(xué)校根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，加強硬件投入，合作企業(yè)也積極投入人力、物力，增強了校內(nèi)實訓(xùn)基地的實力；二是合作企業(yè)的資源既彌補了校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備、場所和功能的不足，提高了學(xué)生實踐能力和崗位的社會屬性；又使學(xué)生受到現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶，熟悉相關(guān)行業(yè)先進的設(shè)備和生產(chǎn)工藝，快速掌握相應(yīng)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù)，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。
四、條件保障
（一）先后成立行業(yè)指導(dǎo)委員會和集團理事會。
陜西機電職業(yè)教育集團成立伊始，集團就確立了政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主體的四方聯(lián)動機制，先后成立了由行業(yè)學(xué)會專家、當(dāng)?shù)毓ば艡C構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)高管及人力資源部主管人員構(gòu)成的“機械制造裝備業(yè)行業(yè)指導(dǎo)委員會”和以我校為理事長單位、教育主管部門、人社部門、企業(yè)成員、兄弟學(xué)校為副理事長或理事單位的理事會，并明確各自職責(zé)，制定了行業(yè)指導(dǎo)委員會的工作職責(zé)和職教集團的章程。
（二）學(xué)校與合作企業(yè)開展“校企三對接”。
“校企三對接”，即校企領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)“成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的原則，“建章立制”，掌控合作領(lǐng)域和方向；校企中層本著“過程共管”的目標(biāo)，確定合作項目和載體；學(xué)校骨干教師與企業(yè)能工巧匠按照“人才共育”的思路，實施崗位育人。形成了校企間立體協(xié)同推進的技能人才培養(yǎng)機制。
（三）建立校企間長效對話機制。
為了加強信息溝通和交流，集團建立了校企定期對話交流制度。學(xué)校經(jīng)常組織集團成員單位，特別是企業(yè)成員單位，舉辦“校企聯(lián)合辦學(xué)研討會”，加深與企業(yè)的溝通和交流，及時了解企業(yè)技能人才所需和員工培訓(xùn)需要，同時，向企業(yè)介紹學(xué)校開設(shè)專業(yè)、專業(yè)課教師進企業(yè)鍛煉意向等信息，在校企間搭建了暢通的信息交流平臺。
五、實際成果、成效及推廣情況
（一）校企合作不斷深化。
集團成員學(xué)校和成員企業(yè)之間通過合作機制創(chuàng)新、資源共建共享、技能人才培養(yǎng)等，建立了兄弟般的合作關(guān)系，實現(xiàn)了成員之間多層次、多元化的校企合作，取得了明顯成效。
（二）職教集團在行業(yè)內(nèi)的影響越來越大。
慕名到學(xué)校聯(lián)系開展合作辦學(xué)的企業(yè)穩(wěn)步增加，逐步成為行業(yè)內(nèi)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)中心和企業(yè)員工培訓(xùn)中心。學(xué)校年社會服務(wù)達萬人次以上。
（三）人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
我校各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識和操作技能扎實，學(xué)生的技能鑒定通過率達到100%，畢業(yè)生專業(yè)對口率達到96%以上。企業(yè)對我校人才培養(yǎng)給予了很高的評價，畢業(yè)生也成為各知名企業(yè)爭相搶奪的對象，二年級在校學(xué)生早早就被企業(yè)預(yù)訂一空。
（四）打造了一支“雙師”結(jié)構(gòu)的師資團隊。
通過專業(yè)課教師進企業(yè)學(xué)習(xí)實踐，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了教師的專業(yè)實踐能力；通過職業(yè)能力分析和崗位分析，在與企業(yè)技師共同開發(fā)課程及教學(xué)設(shè)計的過程中，提高了教師的課程開發(fā)能力和教學(xué)水平；通過完善校企合作內(nèi)部管理機制，逐步構(gòu)建了“雙師”團隊發(fā)展的長效機制。
（五）加快了校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)。
校企雙方加強了校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)，使其成為了學(xué)生實踐與就業(yè)的基地、教師專業(yè)能力提升的基地、企業(yè)員工在職技能提升培訓(xùn)的基地。
六、體會與思考
（一）借助職教集團資源，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量
一是集團化辦學(xué)實現(xiàn)了校企間教育教學(xué)資源共享，學(xué)生在技能學(xué)習(xí)過程中，能夠充分享受到來自企業(yè)的人力、物力和技術(shù)支持，學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；二是人才培養(yǎng)模式的改革，增強了教學(xué)的針對性，學(xué)生上手快，技能強，普遍受到企業(yè)歡迎，部分優(yōu)秀學(xué)生在企業(yè)已獨當(dāng)一面，成為技術(shù)骨干或部門領(lǐng)導(dǎo)，為企業(yè)生產(chǎn)和可持續(xù)發(fā)展提供了高質(zhì)量的技能人才。三是學(xué)生進入企業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀，薪酬較高，實現(xiàn)了“用得上、留得住、可發(fā)展”的高質(zhì)量就業(yè)。
（二）校企深度合作，實現(xiàn)了校企共贏
學(xué)校以服務(wù)求支持，以貢獻求發(fā)展。通過與合作企業(yè)深入開展“人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享”，優(yōu)先向合作企業(yè)輸送個性化的適崗技能人才，滿足了企業(yè)技能人才所需，也提高了技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)了校企雙贏的預(yù)期目標(biāo)。
（三）發(fā)揮職教集團職能，提升了社會服務(wù)能力。
我充分挖掘?qū)W校資源，向集團成員和社會提供各種服務(wù)。利用教學(xué)資源，為合作企業(yè)青工提供專業(yè)知識培訓(xùn)；共享校內(nèi)實訓(xùn)資源，為合作院校提供實訓(xùn)教學(xué)服務(wù)；發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，從2011年連續(xù)4年承辦陜西省數(shù)控技能大賽；替政府分憂，開展退役士兵職業(yè)培訓(xùn)，并向集團企業(yè)推薦安置；服務(wù)三農(nóng)，開展農(nóng)村脫貧致富帶頭人培訓(xùn)；服務(wù)區(qū)域，為社會提供職業(yè)資格培訓(xùn)、職稱考試和技能鑒定等工作。
我校在人才培養(yǎng)模式改革、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟等方面所做的貢獻，得到了政府和上級主管部門的充分肯定和認可，2012年12月，我校被中華人民共和國人力資源社會保障部評為“國家技能人才培育突出貢獻獎”。
案列2：制作創(chuàng)意產(chǎn)品，提升職業(yè)能力
一、實施背景 （一）研究背景
“以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才”是職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)�！傲⒆阄寄�、服務(wù)全省、面向全國”是我們學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略。為此我們針對中職學(xué)生思維活躍、活潑好動的特點，培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)揮學(xué)生特長，開展“創(chuàng)意產(chǎn)品制作”研究與實踐。
（二）“制作創(chuàng)意產(chǎn)品”的內(nèi)涵界定
“創(chuàng)意產(chǎn)品”，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣、靈感和創(chuàng)造力，形成學(xué)生的創(chuàng)意主題，獨立設(shè)計、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計，形成符合學(xué)生知識、技能、興趣特點的產(chǎn)品。
創(chuàng)意產(chǎn)品制作，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，以制作創(chuàng)意產(chǎn)品為載體，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動手操作能力。
創(chuàng)意制作過程中，貼近生產(chǎn)過程，采用產(chǎn)、工、學(xué)交替的組織模式，通過制作的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生熟悉生產(chǎn)組織流程、養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，對接企業(yè)需求，縮短企業(yè)適應(yīng)時期。
創(chuàng)意產(chǎn)品制作，通過循環(huán)利用、廢品利用，提升學(xué)生的環(huán)保意識；通過作品展評，提升學(xué)生的質(zhì)量意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。
二、主要目標(biāo)
（一）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意靈感，鍛煉學(xué)生動手操作能力，提高學(xué)生職業(yè)能力
教師采用啟發(fā)式、頭腦風(fēng)暴法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生靈感，形成創(chuàng)意產(chǎn)品，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己特長、興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和追求卓越的潛能。通過產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計和生產(chǎn)制作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，滲透生產(chǎn)環(huán)節(jié)，獲得產(chǎn)品生產(chǎn)真實體驗；并且讓學(xué)生意識到自身的不足和努力的方向，使學(xué)生明確今后職業(yè)發(fā)展的實際需求，激發(fā)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力。
促進“雙師型”教師隊伍建設(shè)
創(chuàng)意產(chǎn)品制作，使常規(guī)教學(xué)與生產(chǎn)實踐有效結(jié)合。在創(chuàng)意產(chǎn)品制作過程中，滲透生產(chǎn)環(huán)節(jié)，大力提升了教師解決實際問題的能力。創(chuàng)意制作貼近企業(yè)實際生產(chǎn)，提升了教師的教學(xué)研究能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。教師和師傅身份的交替變化，激發(fā)教師熱愛職業(yè)教育，虛心學(xué)習(xí)新器件、新技術(shù)、新工藝，研究教學(xué)規(guī)律、產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)律及學(xué)生成長規(guī)律，明確職業(yè)院校教師前進的方向和途徑。
三、工作過程
（一）運行過程
創(chuàng)意產(chǎn)品制作活動具體由各教學(xué)系的教研室、實訓(xùn)室、辦公室、企業(yè)實踐專家、相關(guān)工作人員共同參與實施，為創(chuàng)意產(chǎn)品制作提供機制保障。
各教學(xué)系教研室的工作內(nèi)容及職責(zé)包括：
1、根據(jù)大量調(diào)研，分析數(shù)據(jù)、撰寫調(diào)研報告、提取典型性工作任務(wù)、轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容；
2、制定創(chuàng)意產(chǎn)品制作課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫教學(xué)進度計劃表，編寫教學(xué)實施計劃；
3、聘請一體化教師和實踐專家。
各教學(xué)系實訓(xùn)室的工作內(nèi)容和職責(zé)包括：
1、安排創(chuàng)意產(chǎn)品制作場所；
2、采購創(chuàng)意產(chǎn)品制作材料，提供后勤保障。
教師依據(jù)學(xué)生興趣特點采用啟發(fā)式、頭腦風(fēng)暴法，激發(fā)學(xué)生靈感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、制作創(chuàng)意產(chǎn)品。首先確定制作小組學(xué)生；接著學(xué)生確定創(chuàng)意制作項目；學(xué)生查閱資料討論確定制作方案；然后實施方案：按步驟操作設(shè)備、填寫工藝記錄單、分步填寫考核評價表；最后制出成品展示、在職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、知識技能三方面進行評價。運行流程如下：
（二）運行模式
創(chuàng)意產(chǎn)品制作主要采用第二課堂活動的方式進行，也可作為選修課。
電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)品制作選修課在第五學(xué)期開設(shè)，有效解決了畢業(yè)班學(xué)生滯留學(xué)校難于管理的問題，同時通過創(chuàng)意產(chǎn)品制作，促進了學(xué)生職業(yè)能力的提高。
四、條件保障
（一）大力進行硬件投資，完善電子產(chǎn)品創(chuàng)意室、建立數(shù)字化工廠
電子創(chuàng)意室在原有條件基礎(chǔ)上，利用示范校建設(shè)資金添置了實訓(xùn)設(shè)備：添置3D打印機、使學(xué)生的電子產(chǎn)品外形創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵨�；添置了PCB熱轉(zhuǎn)印制版設(shè)備，便于線路板制作，使學(xué)生了解生產(chǎn)流程；添置回流焊設(shè)備、焊接電子元器件效率高、質(zhì)量好，再現(xiàn)生產(chǎn)車間環(huán)境。
數(shù)字化工廠具有機床加工運行狀態(tài)、運行切削參數(shù)、設(shè)備現(xiàn)場環(huán)境的實時視頻采集、監(jiān)控、無線信息傳輸功能，打造數(shù)字化設(shè)計平臺、工藝平臺、制造平臺，為產(chǎn)品的創(chuàng)意和制作提供了支持。
（二）大力提高教師一體化教學(xué)水平，促進創(chuàng)意產(chǎn)品制作活動開展
過硬的“雙師型”教師隊伍是開展電子創(chuàng)意制作的保障，為此學(xué)校采取了多種措施來培養(yǎng)“雙師型”教師。
1、學(xué)校對“雙師型”教師培訓(xùn)進修進行政策激勵
凡是進修高一級學(xué)歷的教師，報銷50%費用；專業(yè)課教師參加企業(yè)實踐，工資津貼不變，還給予適當(dāng)激勵，提高教師動手操作能力。
2、對開展創(chuàng)意制作活動的教師進行傳、幫、帶
以企業(yè)能工巧匠和動手能力強教師為引領(lǐng)，采用一對一的傳、幫、帶活動，使教師實踐能力整體穩(wěn)步提高。
特別是數(shù)控專業(yè)組建技能大師工作室，聘請了5名省內(nèi)數(shù)控行業(yè)資深專家參與數(shù)控專業(yè)建設(shè)，為創(chuàng)意產(chǎn)品制作發(fā)揮指導(dǎo)作用。
3、學(xué)校對教師開展一體化教學(xué)，政策傾斜獎勵
學(xué)校為了激勵教師多開展一體化教學(xué)，提高教師電子創(chuàng)意制作教學(xué)效果，從課時費到評定職稱等給予政策傾斜，激勵教師提高制作水平。
4、技能競賽，促進教師實踐能力提升
各系部積極開展教師技能大賽，引導(dǎo)教師重視實踐技能，主動提高實踐技能。
（三）利用校企合作平臺，激發(fā)創(chuàng)意靈感，提高制作工藝
學(xué)校大力開展校企合作，與渭南沃泰科技有限公司、陜西中聯(lián)重科土方機械有限公司等企業(yè)簽訂合作協(xié)議，進行“訂單式”培養(yǎng)。專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員密切合作，到多家相關(guān)企業(yè)參觀、實踐，拓展思維，挖掘潛力，激發(fā)靈感，設(shè)計制作創(chuàng)意產(chǎn)品。
五、成果及成效
（一）制作產(chǎn)品型號豐富，門類多樣
個性創(chuàng)意類：個性LED臺燈、創(chuàng)意桌面音箱、迷你電子鐘、聲光電子琴、頻譜顯示器、點陣顯示器、LED顯示屏、夢幻3D光立方、迷你功率放大器、國際象棋、陀螺、子彈模型、小酒杯、圓頭榔頭、雞蛋模型等。
生活實用類：插卡MP3播放器、USB桌面供電音箱、高壓避雷漏電檢測器、超聲波測距儀、汽車防盜報警器、熱釋電傳感器、電子密碼鎖、智能調(diào)速開關(guān)、多功能安檢門、智能門窗控制器等。
節(jié)能環(huán)保類：智能室溫調(diào)節(jié)器、自動洗車控制器、環(huán)保超重低音音箱、模擬交通指示燈、創(chuàng)意書架等。
（二）促進師生改變觀念、學(xué)習(xí)新技術(shù)、掌握新產(chǎn)品
創(chuàng)意產(chǎn)品制作，教師要選擇創(chuàng)意項目，就要了解電子產(chǎn)品發(fā)展新動態(tài)，選擇適宜學(xué)生知識特點和技能水平的新產(chǎn)品，對選擇的新產(chǎn)品進行認真分析，才能輔導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生要適應(yīng)制作需求，促使其學(xué)習(xí)新器件，新工藝，新方法，見識新設(shè)備，體現(xiàn)我校學(xué)習(xí)最新的、掌握現(xiàn)代的辦學(xué)方向。
提升師生技能操作水平，提升技能競賽成績
大力開展一體化教學(xué)，進行創(chuàng)意產(chǎn)品制作，有力地提升了師生技能操作水平，職業(yè)技能大賽成績斐然。
（四）培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，高位就業(yè)率得到提高
創(chuàng)意產(chǎn)品制作，培養(yǎng)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮學(xué)生特長，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造能力，學(xué)生在制作過程中，學(xué)習(xí)了新器件，新工藝，新方法，提高學(xué)生技能操作水平，高位就業(yè)率得到提高。
培養(yǎng)了學(xué)生綠色環(huán)保意識，促進行業(yè)可持續(xù)發(fā)展
創(chuàng)意產(chǎn)品制作活動中，提倡廢物利用和材料的循環(huán)利用，培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識，進行安全生產(chǎn)，制作綠色創(chuàng)意產(chǎn)品。
六、體會與反思
（一）體會
產(chǎn)品創(chuàng)意制作教學(xué)活動，為學(xué)生提供了職業(yè)發(fā)展方向，教師在教學(xué)活動中提升了教研水平和生產(chǎn)解決問題能力。學(xué)生制作的是自己的創(chuàng)意產(chǎn)品，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。制作出看得見摸得著的具體產(chǎn)品，增強了學(xué)生的自信心和自豪感。制作過程中，體驗真實的生產(chǎn)環(huán)境，實現(xiàn)了產(chǎn)、工、學(xué)的緊密結(jié)合。
（二）反思
1、學(xué)生在產(chǎn)品創(chuàng)意制作活動中難免出現(xiàn)廢品，在教師業(yè)績考核中也會出現(xiàn)。是完全以產(chǎn)品質(zhì)量合格率來考核教師，還是以學(xué)生技能合格或提升為依據(jù)來考核教師呢？或者兩者結(jié)合起來考核呢？
2、創(chuàng)意制作產(chǎn)品與學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力融合度不夠，需要不斷優(yōu)化課程。
3、創(chuàng)意制作產(chǎn)品與市場接軌力度不夠，宣傳力度不大，不能和商家、公司有力結(jié)合，創(chuàng)意制作產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)產(chǎn)品還有很長的路要走。
案列3：大賽引領(lǐng),以賽促教
近年來，“職教有大賽，普教有高考”,已經(jīng)成為奮斗在職教戰(zhàn)線上的廣大教育工作者和師生的共同認識，越來越引起了職教戰(zhàn)線上廣大師生的重視。通過比賽，達到以賽促教、以賽促學(xué)，重視技能的良好氛圍。 一、實施背景
技能大賽是促進人才培養(yǎng)模式改革、校企合作開展和教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑，是檢驗職業(yè)教育教學(xué)改革成果、教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要手段，更是建設(shè)名校強校的內(nèi)涵需求。圍繞“大賽引領(lǐng)，以賽促教，以賽促學(xué)”的工作思路，學(xué)校自2011年以來，在省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，已成功連續(xù)四年承辦了由陜西省教育廳、人力資源和社會保障廳主辦的2011、2012、2013、2014年陜西省職業(yè)院校（中職組）數(shù)控技能大賽，并且以優(yōu)良的設(shè)備、雄厚的師資和周到的服務(wù)受到組委會和各參賽隊的好評；為了海選參加省賽選手，同時開展各工種的校內(nèi)技能競賽賽，增強了學(xué)生的榮譽感和拼搏意識，校園興起了學(xué)技能，爭當(dāng)大賽選手的熱潮，進而實現(xiàn)了“大賽引領(lǐng)，以賽促教，以賽促學(xué)，”這一教學(xué)改革目標(biāo)，并作為陜西省現(xiàn)代制造技術(shù)代表隊的牽頭單位,四次帶領(lǐng)陜西省代表隊參加全國決賽，為三秦職教事業(yè)在全國打拼出了一片天地,為陜西職教走向全國鑒定了一定的基礎(chǔ)，展示了陜西職教學(xué)生的風(fēng)采。
二、主要目標(biāo)
學(xué)校通過承辦大賽，起到了指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)、強化實訓(xùn)環(huán)節(jié)、鍛煉師資隊伍、改善辦學(xué)條件、提高教育教學(xué)水平、推動數(shù)控專業(yè)辦學(xué)實力整體提升的作用；學(xué)校在“參與、交流、競技、提高”的大賽宗旨引領(lǐng)下，積極開展技能競賽活動，并把每年的10月定為技能競賽月，鼓勵師生積極參加各類技能大賽，依靠大賽平臺，激勵教師改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣，達到大賽引領(lǐng)以賽促教，共同提高的目的，使學(xué)生參與率達到90%以上,以此推動教學(xué)質(zhì)量的全面提高；同時積極打造陜西省數(shù)控技能大賽示范基地，力爭在國家級、省級數(shù)控技能大賽中不斷取得更好名次；另外，在大賽中取得的經(jīng)驗和閱歷，著力用于教學(xué)上，營造人人學(xué)技能、人人崇尚技能，從而改進校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的良好氛圍。
工作過程
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與 從2011年起，省教育廳針對全省職業(yè)院校技能大賽的運行機制，出臺了《陜西省中職技能大賽管理辦法》，學(xué)校成立了專門機構(gòu)，針對賽點申報制規(guī)定，仔細分析賽點賽場要求，購置設(shè)備。在設(shè)備安裝布局上，既滿足常規(guī)教學(xué)又兼顧大賽所需，同時向省廳提交了申報文件，取得承辦資格。
2.認真安排，精心組織
學(xué)校接到承辦大賽通知后，迅速成立了以省教科所張建文、校長曲志勇同志為主任，副校長雷力斌為副主任的陜西省職業(yè)院校（中職組）數(shù)控技能大賽渭南工業(yè)學(xué)校賽點工作委員會；委員會下設(shè)了會務(wù)、競賽、宣傳、安全保衛(wèi)、后勤服務(wù)等五個小組；制定出了陜西省職業(yè)院校技能大賽（中職組）數(shù)控賽項競賽規(guī)程、數(shù)控加工技術(shù)賽項須知、數(shù)控加工技術(shù)賽項工藝守則與操作規(guī)程、渭南工業(yè)學(xué)校數(shù)控技能大賽賽點報道須知等制度，并上傳至職成網(wǎng)技能大賽板塊，方便參賽師生及時了解大賽工作動態(tài)。
3.加大投入，服務(wù)賽場
按照競賽慣例，機加、數(shù)控類參賽選手需要自備刀具、工具及量具。但學(xué)校自承辦大賽以來，連續(xù)四年一直為數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心組合參賽選手提供所有刀具、工具及輔料。每年此項費用支出在30萬元左右，特別是2011年數(shù)控車、數(shù)控銑及加工中心的刀具購置費用將近80萬元。
4.尊重選手，自選系統(tǒng)
本著“一切為選手服務(wù)”的宗旨，針對各校選手報名選用數(shù)控系統(tǒng)的不同，率先推行尊重選手選擇，為選手提供所需的數(shù)控系統(tǒng)及軟件，便于選手水平的正常發(fā)揮，為選出高水平的選手奠定了基礎(chǔ)。
5.大賽對教學(xué)的促進與收獲
（1）通過技能大賽活動，有力推進了學(xué)校項目化課程改革，很好的將專業(yè)課程與技能大賽緊密結(jié)合，形成“大賽引領(lǐng)，以賽促教，以賽促學(xué)”教學(xué)模式，優(yōu)化實訓(xùn)項目，完善了一體化課程體系建設(shè)。
（2）通過技能大賽的組織與參加，促進了教師隊伍建設(shè)。讓教師直接參與大賽組織和指導(dǎo)學(xué)生參賽，有效促進教師全面掌握行業(yè)企業(yè)對高技能人才的崗位技能要求和培養(yǎng)需求，將教師組織、指導(dǎo)技能大賽作為實踐工作量予以記錄和考核，提高教師的專業(yè)水平和實踐技能。同時，增加與企業(yè)人員的交流渠道，促進了兼職教師聘任和教師實踐技能的提高，有效提高了師資隊伍的雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)。
（3）通過技能大賽的組織與參加，讓學(xué)校師生專業(yè)技能得到鍛煉，專業(yè)素質(zhì)得以提高，同時通過技能大賽凝煉了專業(yè)發(fā)展思路。
（4）通過技能大賽的組織與參與，達到以賽促建的目的。加強實訓(xùn)基地建設(shè)，進一步開展實訓(xùn)樓建設(shè)與改造；開放實訓(xùn)樓作為大賽的訓(xùn)練和比賽場地，加強實訓(xùn)樓管理與維護，充分利用學(xué)校資源，提高實訓(xùn)樓利用率；吸引技術(shù)先進、實力雄厚的企業(yè)積極投入各級技能大賽，更新實訓(xùn)設(shè)備，增加實訓(xùn)項目，完善實訓(xùn)功能，全方位保障技能訓(xùn)練，使大賽建設(shè)與實訓(xùn)基地建設(shè)有機結(jié)合。以技能大賽實景及企業(yè)實景建設(shè)和改造現(xiàn)有實訓(xùn)室，為專業(yè)提供全真實景的工學(xué)環(huán)境。
（5）通過技能大賽的組織與參加，深化校企合作。以技能大賽為平臺，積極吸引行業(yè)企業(yè)人員參與到專業(yè)建設(shè)中，同時讓專業(yè)教師了解企業(yè)崗位及人才需求信息，明晰人才培養(yǎng)規(guī)格，確定人才具體培養(yǎng)目標(biāo)，定位專業(yè)培養(yǎng)方向，形成了具有學(xué)院特色的人才培養(yǎng)模式。
四、條件保障
1.制度建設(shè)
《陜西省中職技能大賽管理辦法》是教育廳針對全省職業(yè)院校技能大賽運行機制出臺的綱領(lǐng)性文件。學(xué)校為此成立了專門機構(gòu)，出臺了渭南工業(yè)學(xué)校關(guān)于技能競賽的管理辦法、關(guān)于技能大賽（競賽）獲獎獎勵實施辦法、大賽秩序冊等比賽過程中的各項規(guī)程資料，為大賽順利進行提供了有力的制度保障。
2.具有承辦技能大賽的經(jīng)驗
學(xué)校已連續(xù)四年成功承辦了由陜西省教育廳、人力資源和社會保障廳主辦的職業(yè)院校數(shù)控技能大賽。2011年被省教育廳授予優(yōu)秀組織獎和特別貢獻獎；在2013年第五屆全國數(shù)控技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽中榮獲賽事優(yōu)秀組織單位。
3.具有過硬的師資水平
學(xué)校具有一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍。其中薛冬老師榮獲中國職業(yè)院校教學(xué)名師稱號，毛小建老師榮獲中國技工院校優(yōu)秀教師稱號，黨夏妮、史水芹、閆劍鋒老師曾赴意大利進行了先進的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)。
4.具有充足的設(shè)備條件
數(shù)控實基地建筑面積3000余平方米，設(shè)備總額1000余萬元。按照生產(chǎn)車間標(biāo)準(zhǔn)布置的二號實訓(xùn)樓已建成使用，共有各類設(shè)備116臺套，其中數(shù)控設(shè)備66臺，普通設(shè)備42臺，特種設(shè)備8臺。學(xué)校利用創(chuàng)建國家示范校建設(shè)的機遇，建成了代表數(shù)控專業(yè)發(fā)展前沿技術(shù)的PLM（產(chǎn)品生命周期管理）體驗中心和帶有網(wǎng)絡(luò)制造和視頻監(jiān)控的數(shù)字化工廠。標(biāo)準(zhǔn)化場地和先進設(shè)備在同類院校中具有引領(lǐng)示范作用，完全滿足舉辦大賽的需求。
5.組建大賽專家團隊，給予大賽有力的技術(shù)支持
學(xué)校組建了由曹晶（法士特集團公司首席技師）等12名專家組成的大師工作團隊，從大賽技術(shù)文件制定、試題的難度把握，競賽過程指導(dǎo)及爭議仲裁等環(huán)節(jié)給予全面支持。
6.資金保障
近年來，學(xué)校加大投入，每年預(yù)算專項資金保證大賽的順利進行，四年來累計投入170余萬元用于購置工、卡、量、刃具及設(shè)備的維護保養(yǎng)費用。
實際成果
技能大賽是檢驗職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量及選拔優(yōu)秀人才的重要平臺，提升著職業(yè)教育的吸引力和社會影響力，對常規(guī)教學(xué)起著引領(lǐng)和示范作用。 1．教師、學(xué)生大賽成績喜人
四年來參加教育部門各類各專業(yè)技能競賽省級一等獎27個、二等獎17個、三等獎24個、13個優(yōu)秀獎；國賽一等獎1個、二等獎2個、三等獎3個、優(yōu)秀獎5個。
勞動部門各類各專業(yè)省賽第一名2個，第二名4個，第三名1個，第四名1個，第五名1個，第六名1個。國賽第十一名1個，十三名1個，三十四名1個，四十七名1個。陜西省技術(shù)狀元1個，陜西省技術(shù)能手5個,高級技師1名，技師5名。
2.健全了競賽機制，形成了“以賽促教、以賽促學(xué)“的良好氛圍
（1）在連續(xù)幾屆大賽的成功舉辦過程中，學(xué)校摸索出了一套比較完善的競賽機制和大賽規(guī)程，并且借助大賽活動，對學(xué)校教育教學(xué)模式了進行改革，形成了“班班有比賽、系系有競賽、學(xué)校有比賽，省上有競賽、全國有大賽”的良好機制。
（2）通過大賽平臺，成就了一批高素質(zhì)的“雙師型”教師。孫文博老師榮獲陜西省技術(shù)狀元、數(shù)控車技師，段曉龍老師榮獲數(shù)控車高級技師、陜西省技術(shù)能手，祁勃老師榮獲陜西省技術(shù)能手，孫文博、段曉龍老師榮獲渭南高新區(qū)技術(shù)能手稱號，多名教師受組委會邀請擔(dān)任陜西省職業(yè)院校（中職組）數(shù)控技能大賽裁判以及第三、四、五屆全國數(shù)控技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽的現(xiàn)場裁判。
通過大賽平臺，提高學(xué)生的職業(yè)技能與綜合素質(zhì)。學(xué)生宜渭峰、何蒙恩、楊群榮獲“陜西省技術(shù)能手”稱號，宜渭峰同學(xué)獲全國大賽數(shù)控車二等獎，創(chuàng)陜西省該項目歷史最好成績，被央企陜西壓延設(shè)備廠高薪錄用，很快成為企業(yè)的核心技術(shù)骨干，月薪4500-5000左右。
（4）通過大賽平臺，有力地推動了教學(xué)質(zhì)量提升。通過大賽的組織實施，專業(yè)教師掌握了數(shù)控專業(yè)前沿發(fā)展趨勢。如較新的CAD/CAM軟件、數(shù)控刀具、夾具、量具，最新的命題考核方向。這些新知識、新材料、新工藝、新技術(shù)的運用都有力地推動了教學(xué)質(zhì)量的提升和專業(yè)實力的增強。 （5）通過大賽提高了學(xué)校的知名度和影響力，促進了學(xué)校的招生和就業(yè)工作。中冶陜壓、中聯(lián)重科以前招工原則是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)高職層次，自宜渭鋒等6名大賽獲獎同學(xué)進廠后的技術(shù)能力、工作表現(xiàn)情況得到該企業(yè)的充分肯定，后來追加了30名學(xué)生的就業(yè)名額；西安法士特公司了解情況后，已和學(xué)校達成了接受畢業(yè)生學(xué)生的意向。
3.推廣情況
（1）大賽訓(xùn)練選手的成功經(jīng)驗對企業(yè)員工選手的選拔和集訓(xùn)有一定的借鑒作用。學(xué)校利用校企懇談會的機會，通過技能大賽成果展，讓參會企業(yè)了解了大賽及學(xué)校在參賽選手的選拔和訓(xùn)練方面的具體做法，使來訪企業(yè)（陜西北人印刷機械責(zé)任有限公司、陜西國德電氣制造有限公司等30余家企業(yè)）對企業(yè)職工選手的選拔、集訓(xùn)及參賽進行了溝通交流，對企業(yè)參加大賽有一定的借鑒作用。
（2）以賽促教、以賽促學(xué)的成功做法在學(xué)校的相關(guān)專業(yè)已經(jīng)推廣，實施效果較好。在常規(guī)教學(xué)中，核心課程融入了大賽技術(shù)要求的相關(guān)項目、技術(shù)難點，通過大賽選拔選手使全校相關(guān)專業(yè)學(xué)生幾乎全員參與選拔，在全校范圍內(nèi)形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好局面，培養(yǎng)了學(xué)生崇尚技能的思想，從而促進了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
（3）學(xué)校在成功舉辦大賽的經(jīng)驗方面值得兄弟院校借鑒和學(xué)習(xí)。西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院在舉行第三屆全國數(shù)控技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽時來訪學(xué)習(xí)交流舉辦大賽經(jīng)驗，陜南洋縣職教中心、蒲城職教中心在舉行校內(nèi)技能競賽時來校交流大賽做法。
（4）基于大賽經(jīng)驗和影響，陜西省五廳局決定由學(xué)校承辦第六屆全國數(shù)控技能大賽陜西賽區(qū)選拔賽。
體會與思考
盡管學(xué)校在數(shù)控大賽方面有一些成熟做法，但也遇到一些問題和困惑。 教師的參與度有待提高
通過大賽的舉辦，進一步促進了學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高，推進了“理論與實踐、教學(xué)與管理、學(xué)習(xí)與工作、技能與素質(zhì)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”相結(jié)合的一體化教學(xué)改革，加快雙師型教師隊伍建設(shè)。同時，通過技能大賽，還要加快實現(xiàn)技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作的轉(zhuǎn)變，由部分學(xué)生參與向全體師生參與的轉(zhuǎn)變，使技能大賽逐步成為師生成長成才的重要平臺和重要經(jīng)歷，在學(xué)校形成崇尚技能的良好氛圍。 2.設(shè)備的先進程度有待改善
在設(shè)備方面，盡管學(xué)校設(shè)備在同類院校居于領(lǐng)先地位，但在高精尖設(shè)備的投入上，與東南沿海城市相比，還有較大差距。
3.企業(yè)參與度有待提高
近年來從大賽報名情況來看，職業(yè)院校熱衷大賽，而部分機械制造企業(yè)忙于生產(chǎn)、追求生產(chǎn)效益，不重視大賽，企業(yè)員工參與度不高。
4.教師的實踐能力有待提高
在師資方面，學(xué)校教師相對年輕，有些是從學(xué)校畢業(yè)，直接進學(xué)校，缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗，動手能力、生產(chǎn)實戰(zhàn)能力還有待提高。在教練團隊建設(shè)方面，雖然大家盡了很大努力，但是參加國家級賽事，最好成績是全國二等獎，如果想取得突破，就應(yīng)聘請國家有權(quán)威的專家、金牌教練、評委進行指導(dǎo)，這樣才能夠?qū)⒄w水平提升，取得更好的成績。
8.學(xué)校黨建情況
為進一步貫徹落實省委追趕超越要求，學(xué)校堅持“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教育方針，把社會主義核心價值觀教育融入職業(yè)教育全過程。學(xué)校黨委能認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中、七中全會精神和黨的十九大和十九屆一中全會精神，堅持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”工作思路，扎實推進“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化，嚴格落實黨建工作責(zé)任制，創(chuàng)新理念，開拓進取，使學(xué)校的基層黨建工作得到進一步提升。 （1）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面。學(xué)校黨委認真落實定期研究基層黨建工作制度，全年召開黨建工作專題會議10次。按照年初制定的《黨委中心組學(xué)習(xí)計劃》先后組織中心組學(xué)習(xí)10次。領(lǐng)導(dǎo)班子成員能嚴格執(zhí)行《黨委會議事規(guī)則》，在解決學(xué)校發(fā)展的重大問題、重要工作安排和解決師生關(guān)心的熱點難點問題等方面，嚴格執(zhí)行集體決策制度，對學(xué)院發(fā)展的主要問題，夯實責(zé)任，嚴抓落實，通過班子強力推進，使學(xué)院的各項工作平穩(wěn)有序發(fā)展。
（2）在干部教育管理方面。學(xué)校嚴格貫徹落實“三項機制”，并將“三項機制”納入到干部教育管理和年度目標(biāo)考核當(dāng)中。鼓勵支持干部參加學(xué)歷進修、自主選學(xué)和東秦大講堂等，先后選派70多人（次）干部參加省市各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)院范圍內(nèi)先后4次舉辦了《職教大講堂》活動，邀請省市專家為學(xué)院全體黨員干部進行了專題輔導(dǎo)，提高了干部隊伍的整體理論素養(yǎng)。建立健全干部管理機制，開展了領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部研判工作，進行了部門負責(zé)同志半年和年底述職考核，嚴格抓好中層干部教育、監(jiān)督和管理等工作。
（3）在基層黨組織建設(shè)方面。學(xué)校黨委能認真研究黨務(wù)干部隊伍建設(shè)、黨建工作考核、黨建工作研究等辦法和措施，推進黨支部規(guī)范化建設(shè)，重視黨員發(fā)展工作。制定了《黨支部年度工作目標(biāo)任務(wù)》，在年中和年底對各黨支部目標(biāo)任務(wù)完成情況進行考核評比。為推進黨支部規(guī)范化建設(shè)，學(xué)校的7個黨支部開展對標(biāo)規(guī)范全面提升觀摩問診工作。開展了黨組織和黨員信息采集工作，按照“準(zhǔn)確、完整、規(guī)范”六字要求，認真采集，細致排查，確保每項核準(zhǔn)錄入。通過以上工作，學(xué)�；鶎狱h組織工作得到不斷規(guī)范，戰(zhàn)斗堡壘作用得到有效發(fā)揮。
（4）在“兩學(xué)一做” 常態(tài)化制度化方面。學(xué)校起草印發(fā)了《關(guān)于在“兩學(xué)一做”中開展“三創(chuàng)三增”主題黨建活動的通知》，組織各黨支部書記和全體黨員先后學(xué)習(xí)了黨章黨規(guī)和習(xí)總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略等精神。為進一步增強學(xué)習(xí)效果，豐富活動載體，先后組織黨員干部開展了清明祭掃活動、馬欄紅色革命現(xiàn)場教育、延安紅色現(xiàn)場教育和黨風(fēng)廉政現(xiàn)場教育，在黨支部和全體黨員中開展了承諾踐諾活動，開展了“立足崗位做示范、教書育人做先鋒”主題征文活動，并將12份優(yōu)秀文章進行展評。組織開展了建立黨員責(zé)任區(qū)、爭創(chuàng)黨員示范崗活動，所有黨員結(jié)合各自工作崗位，確定了黨員責(zé)任區(qū)。召開了紀念建黨96周年暨“七一”表彰大會，對評選出的先進黨支部、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀黨務(wù)工作者進行了表彰獎勵。樹立了10名黨員示范崗，使黨員學(xué)有榜樣，做有標(biāo)桿。
（5）在落實黨風(fēng)廉政建設(shè)方面。按照市委有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)要求，學(xué)校制定了《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制工作安排》和《黨委領(lǐng)導(dǎo)班子黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任清單》等文件，組織黨員干部認真學(xué)習(xí)《關(guān)于新形勢黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》和紀委會議精神，在定期開展警示教育的基礎(chǔ)上，嚴格落實黨風(fēng)廉政建設(shè)黨委主體責(zé)任和紀委監(jiān)督責(zé)任，明確廉政風(fēng)險防控工作和部門廉政風(fēng)險等級，層層簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗目標(biāo)責(zé)任書，進一步增強了干部黨員的廉潔自律意識。
9.主要問題和改進措施
9.1存在問題 （1）中等職業(yè)教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的重要性還未被社會和學(xué)生家長充分認識和肯定，學(xué)生接受中等職業(yè)教育的積極性不高。 （2）中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件有待進一步改善，教育教學(xué)投入有待進一步加強；
（3）中等職業(yè)學(xué)校師資隊伍在質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、能力水平等方面還有待進一步加強建設(shè)，“雙師型”教師在數(shù)量方面還有待增加和提升；
（4）中等職業(yè)學(xué)校在校企深度合作方面還有待政府通過政策激勵企業(yè)積極參與到人才培養(yǎng)的過程中來。
9.2改進措施
（1）強化宣傳引導(dǎo)。充分利用廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，大力宣傳中等職業(yè)教育的重要地位和作用，使社會充分認識中等職業(yè)教育對社會經(jīng)濟發(fā)展的重要性；大力宣傳“行行出狀元”的人才觀和優(yōu)秀技能人才的先進事跡，大力倡導(dǎo)尊重人才、尊重技術(shù)、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的社會風(fēng)尚。宣傳學(xué)校技能大賽獲獎選手的典型事跡，充分發(fā)揮他們的示范帶動作用，引導(dǎo)學(xué)生和家長根據(jù)學(xué)生自身條件正確選擇升學(xué)或就業(yè)，使新的求學(xué)觀、擇業(yè)觀和成才觀在全社會蔚然成風(fēng)。 （2）爭取經(jīng)費投入，改善辦學(xué)條件。爭取政府支持品牌示范校的建設(shè)和發(fā)展，在資金、政策、管理等方面給予傾斜，充分發(fā)揮品牌示范校的示范、帶動作用；加大對學(xué)校經(jīng)費投入，支持學(xué)�；A(chǔ)能力和信息化建設(shè)，努力改善與辦學(xué)規(guī)模和培養(yǎng)要求相適應(yīng)的教育教學(xué)及實訓(xùn)條件，形成能充分保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定的經(jīng)費投入機制。
（3）加強師資隊伍建設(shè)。一是要重視中職教師市場意識和專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，教師要了解市場和企業(yè)需求；二是要重視“專業(yè)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀中青年骨干教師”的選拔、培養(yǎng)與管理，使教學(xué)水平較高，在專業(yè)領(lǐng)域已做出了一定成績的教師成為專業(yè)建設(shè)或?qū)W科發(fā)展的“領(lǐng)頭羊”；三是要重視教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，通過有計劃、有步驟地組織教師進修學(xué)習(xí)、參加企業(yè)實踐、專業(yè)技能培訓(xùn)等方式，提高教師的實際操作能力和教學(xué)水平；四是要重視教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與提高，通過進行教學(xué)質(zhì)量全過程監(jiān)控，督促教師練好講課基本功、注重多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，提高教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（4）爭取政策支持，深化校企合作。爭取政策支持，希望政府為參與職業(yè)教育的企業(yè)在貸款、稅收、管理等方面給予傾斜，激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，在產(chǎn)教融合與校企合作、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)等方面深化改革、深入實踐，以提高技能人才培養(yǎng)的針對性和教育質(zhì)量。
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