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本次全省參賽教師共449名，來自97所學校及教研所。比賽設項目一：教學設計，項目二教學軟件設計兩個板塊，共設16個比賽組，1—14組為項目一參賽組，15，16組為項目二參賽組，我校參賽老師共12人，全部參加項目一的比賽。比賽在4月25日8：00——18：00進行，此次比賽每8人現(xiàn)場公布一次成績，每組比賽結束后與評委有機會總體交流，評委可以對選手點評建議，也可對選手疑問之處進行解答。 本次比賽按組設獎，每組取10%為一等獎，20%為二等獎，30%為三等獎，其余為優(yōu)秀獎。我校12名參賽老師經(jīng)過認真準備，努力比賽，我院參賽教師都取得了比較理想的成績，學院還榮獲團體第二名（具體獲獎情況見附件1）。 通過本次參加教學設計大賽的教師座談，交流他們的經(jīng)驗和體會，讓全體教師分享，以便促進教學改革，現(xiàn)以教學設計活動的環(huán)節(jié)先后順序總結如下： 課前的充分準備是關鍵，準備的工作有：選定課題、搜集資料、制作課件、多次演練、專家點評。需要提醒：課件的演練一定要掐準時間，本次比賽嚴格控制時間，說課和教學課件展示共計12分鐘；同時，說課時注意教態(tài)自然，大方得體，與評委有交流但不過分，要把握“激情與理性并存”，結合自己的風格有分寸的表現(xiàn)和發(fā)揮出來。 分析教材和學情方面：對學情分析要準確，注重學生在本節(jié)課的學情及優(yōu)勢，盡量是具體量化的學情分析，又要與之后的教學環(huán)節(jié)及教學內(nèi)容相結合；分析教材方面，首先要吃透教材與所講課題，教學目標及重難點的確定要與學情緊密結合，其次，圍繞學生的實際情況制定切實可行的教學目標。再次，教學大綱的理念要滲透到教材分析當中，同時，目標的確定要凸顯職業(yè)特色。 教學過程環(huán)節(jié)：教學設計的環(huán)節(jié)要流暢、合理、充實，但不繁冗。整個教學過程的活動設置要吸引學生，有趣而且高效；活動之間的連接要連貫，有銜接，每一個活動的設置原因清楚，目的明確。教師應努力嘗試創(chuàng)設教學情景、創(chuàng)新教學理念、改變教學方法，這些都可以通過網(wǎng)上搜索，報紙書籍的閱讀及與同行或專家前輩的交流中獲得，也可以從對學生的實際調(diào)查中總結得出。 教學環(huán)節(jié)的設置是課件的重心，也是需要創(chuàng)新的部分，這部分一旦出彩，將使整個課件有質的飛躍。教學過程要緊扣如何達到教學目標，如何突破重難點來進行，注意與學生互動交流，拉近學生與課堂、與老師的距離。 環(huán)節(jié)的最后要有教學反思，這是一份合格教學設計的基本要求。反思的內(nèi)容要樸實可信又不傷大雅。 基本思路了然于胸，一切構思緊貼實際。還需注意：在導入課堂時，視頻效果勝于圖片，又勝于文字；課件制作時亦如此，能用圖片不用文字，能用視頻不用圖片。 在教案的書寫上：要體現(xiàn)備課過程詳盡認真，環(huán)節(jié)完備充分，教案應是實際教學中多次實踐修改總結的結果，要有修改反思的痕跡，不應為一次性倉促而就。 目前，職業(yè)教育的內(nèi)涵正在被大力地挖掘與擴充，新方法、新理念、新表達層出不窮，值得一提的是，本次英語組33人當中，全英文表述者達到18人。衷心希望各位教師不懈堅持，不斷創(chuàng)新，積極靈活地利用各種平臺，及時高效地吸納和運用各類新知。 我們說比賽是手段，目的是教學。所有的改進和提升最終都要回歸到教學實踐，也只有實際教學的不斷檢驗才能推動各方各層的進一步創(chuàng)新提升。 要把我院這支龐大的教職工隊伍，建設成為專業(yè)結構合理的優(yōu)秀師資隊伍，希望廣大教師積極抓住國家“示范校”建設的契機，踏實勤勉、踴躍出新、再接再厲、提高教學質量，促進個人專業(yè)進步，提升我院辦學實力。
教務處 2013年5月 （教務處供稿） 附件1：
我院教師所講課題及獲獎明細表 
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